10 manieren om Technologie in de Klas te gebruiken
Op zoek naar tips voor het gebruik van technologie in de klas? In deze blogpost geven we je 10 activiteiten die je in je klas kunt doen met behulp van eenvoudige webtechnologieën.
Op zoek naar tips om technologie beter te integreren in je lessen?
In deze blogpost ben je aan het juiste adres. Het bevat 10 activiteiten die je in je klas kunt doen met behulp van webtechnologie.
In deze reeks:
- Maak een virtuele excursie
- Een rumoerige klas tot rust brengen
- Video's gebruiken voor minilessen
- Coördineer live video
- Voeg multimedia-elementen toe aan presentaties
- Gebruik digitale exit tickets
- Bestudeer en bekritiseer webinhoud
- Gebruik online mindmaps voor brainstormsessies in de klas
- Verzamel feedback van leerlingen
- Een wikipagina of blog lanceren voor een gezamenlijke opdracht
Dit werk is gebaseerd op Marcus Guido's post '25 manieren om technologie in de klas te gebruiken'.
1. Voer een virtuele excursie uit
Als een locatie door logistieke problemen niet bereikbaar is, kun je een virtuele reis simuleren door voor minder dan $ 15 een Google Cardboard te kopen.
Er zijn apps waarmee je beroemde gebouwen, zoals het Empire State Building, en natuurverschijnselen, zoals het Great Barrier Reef, kunt verkennen.
Je kunt je afvragen: "Hoe sluit dit aan bij een leerdoel?"
U kunt een buitenlandse bezienswaardigheid bezoeken en een nagespeelde conversatie voeren in de taal van dat land. Of u kunt het gebied zelf bestuderen vanuit een geografisch perspectief.
Dit kan een nieuw, boeiend element aan uw lessen toevoegen.
2. Een rumourige klas tot rust brengen
Om het geven van lessen en presentaties te vergemakkelijken, gebruik je een hulpmiddel dat lawaai in de klas bijhoudt en weergeeft.
Too Noisy is bijvoorbeeld een nauwkeurige geluidsmeter. U zult waarschijnlijk merken dat - zonder dat u het ze hoeft te vertellen - de leerlingen stil worden als de meter een piek vertoont.
Dit betekent dat de meesten van hen niet zo storend zullen zijn wanneer u een les geeft of een zelfstandige werkactiviteit uitvoert. Ze kunnen zelfs elkaar de mond snoeren.
Op uw beurt zult u de inhoud gemakkelijker kunnen presenteren.
3. Video's gebruiken voor minilessen
U kunt uw lesplannen versterken door video's te gebruiken als op zichzelf staande overzichten voor bepaalde onderwerpen.
Er zijn veel websites met door leerkrachten gemaakte video's, die ook beschikbaar zijn als vaardigheidsoverzichten en previews. TeacherTube is een voorbeeld van een educatieve versie van YouTube, die betrekking heeft op de belangrijkste schoolvakken.
Je kunt zoeken naar een specifiek onderwerp of bladeren per categorie, zodat je snel relevante video's vindt. Als je bijvoorbeeld zoekt op "middelbare school algebra" krijg je een resultatenpagina met studiegidsen, specifieke lessen en examenbesprekingen.
Deze eenvoudige manier om technologie in de klas te gebruiken voegt een multimedia-element toe aan uw lessen, die echt aanslaan bij visuele leerlingen.
Onderzoek heeft aangetoond dat het gebruik van geanimeerde video's de ontwikkeling van een kind positief kan beïnvloeden op verschillende competentiegebieden, waaronder geheugen, creativiteit, kritisch denken en probleemoplossing.
4. Live video coördineren
Je hoeft je niet te beperken tot vooraf opgenomen video's, want dankzij conferencetechnologie kunnen deskundigen met betrekking tot het onderwerp lessen verzorgen.
Of het nu gaat om een contactpersoon van een andere school of een doorgewinterde docent, door een expert in je klas te brengen, stel je je leerlingen bloot aan nieuwe ideeën en kun je je werklast verlichten.
Je kunt de persoon toevoegen als contactpersoon op Skype of Google Hangouts en de les via het programma geven. Skype heeft zelfs een lijst met gastsprekers die vrijwillig spreken over hun vakgebied.
Vraag uw leerlingen om vragen voor te bereiden, zodat ze kunnen genieten van - en voluit deelnemen aan - deze moderne kijk op traditionele lessen.
5. Multimedia elementen toevoegen aan presentaties
Terwijl diavoorstellingen die volledig uit tekst bestaan de leerlingen kunnen afschrikken, kunnen presentaties met multimedia-elementen hun aandacht effectief vasthouden door de inhoud te variëren.
Probeer, indien van toepassing, de volgende elementen toe te voegen
- Afbeeldingen
- Grafieken
- Pictogrammen
- Podcast clips
- Geluidseffecten
- Korte videolessen
- Nieuws, films en televisieprogramma's
In i3LEARNHUB kunt u ook het volgende integreren:
- Geanimeerde apps
- 3D-modellen
- Activiteiten
Je hoeft het internet niet af te speuren naar relevante grafieken en pictogrammen - je kunt ze zelf maken. Er zijn gratis online tools die je door stappen leiden om gegevens in te voeren, labels aan te passen en je ontwerp aan te passen.
Waarschijnlijk spelen diavoorstellingen al een rol in uw lessen, en het toevoegen van verschillende soorten media kan ze boeiender maken.
6. Gebruik digitale exit tickets
Tien minuten uittrekken aan het einde van de les voor exit tickets opent de deur voor eenvoudig technologiegebruik.
Exit tickets kunnen de vorm aannemen van:
- Online dagboekaantekeningen - Met behulp van een online notitieblok kunnen leerlingen een dagboekaantekening schrijven om samen te vatten wat ze hebben geleerd.
- Opmerkingen bij diavoorstellingen - Door het delen van kopieën van diavoorstellingen van de les van die dag, kunnen leerlingen opmerkingen maken via PowerPoint of Google Slides om belangrijke punten te bekijken en uit te breiden.
- Tweets - In 140 tekens of minder kunnen leerlingen het belangrijkste punt dat ze in de les hebben geleerd samenvatten. U kunt gemakkelijk zien wat ze hebben geschreven door hen te vragen een hashtag voor de klas te gebruiken.
Exit tickets zijn niet alleen snel vanuit het oogpunt van de leerling, maar u vindt ze ook gemakkelijk te introduceren en te overzien.
7. Inhoud op webpagina's bestuderen, beoordelen en bekritiseren
Dit is een technologiegerichte variant van het maken van aantekeningen: Zoek een webpagina met inhoud die uw lessen weerspiegelt of ermee verband houdt, en laat de leerlingen rechtstreeks op de pagina aantekeningen maken.
Met een programma als Bounce kunt u een interactieve schermafdruk maken van eender welke pagina door gewoon de URL ervan in te voeren. Als de leerlingen het screenshot openen, zien ze opdrachten om notities, feedback en andere bewerkingen te maken.
In klaslokalen met één-op-één apparatuur kunnen leerlingen dit individueel doen.
In klaslokalen zonder één-op-één-gebruik kun je er een groepsactiviteit van maken. Vraag elke groep aantekeningen en feedback te maken om de inhoud van de webpagina te verbeteren. Zodra elke groep klaar is, vergelijkt u de bewerkingen om te zien welke groep de pagina het meest heeft verbeterd.
Wie wist dat aantekeningen maken zo boeiend kon zijn?
2. Gebruik online mindmaps voor brainstormsessies in de klas
Een digitale versie van brainstormen: er zijn websites die u kunt gebruiken om sneller duidelijke en gedetailleerde mindmaps te maken dan geschreven versies.
Veel leraren gebruiken bijvoorbeeld MindMeister, omdat de functies ervan zijn ontworpen voor studenten en docenten. Zet het programma op een scherm dat iedereen kan zien. Werk met uw leerlingen om ideeën te brainstormen als een manier om lessen te versterken of een probleemgestuurde leeroefening te starten.
Het duurt maar een paar minuten om dit soort klassikale technologie op te zetten.
2. Feedback van studenten verzamelen
Om input van leerlingen over inhoudsverwerkingsactiviteiten aan te moedigen, kunt u enquêtes maken en verspreiden.
In een paar minuten kunt u formulieren en polls maken met behulp van de snelle quiz of meerkeuzeactiviteit in i3LEARNHUB.
Leerlingen kunnen antwoorden geven via persoonlijke of klassikale apparaten, waardoor u inzicht krijgt in de activiteiten waaraan zij de voorkeur geven.
Op basis van de resultaten kunt u wellicht een eenvoudige manier vinden om lessen te verbeteren. Dit kan zelfs het gebruik van nieuwe technologieën in de klas inhouden.
10. Start een Wiki-pagina of Blog voor een samenwerkingsopdracht
Samenwerking hoeft niet face-to-face plaats te vinden, want je kunt groepsopdrachten geven gericht op het maken van een wikipagina.
Er zijn veel programma's waarmee je wiki-pagina's kunt maken, dat zijn webpagina's die verschillende mensen kunnen bewerken.
Als project kunnen leerlingen er een maken over een relevant onderwerp. Dit proces moedigt samenwerking aan - leerlingen moeten hun eigen inhoud bijdragen aan de pagina en elkaars werk bewerken en verfijnen. Deze versie van een groepspaper kan ook boeiender blijken dan zijn klassieke tegenhanger.
Bloggen kan een creatieve uitlaatklep zijn voor leerlingen en leent zich bijzonder goed voor taallessen en andere vakken waarin veel geschreven wordt.
Er zijn gratis sjablonen en uitgebreide privacy-instellingen op platforms zoals WordPress, die u kunt gebruiken om de blog van elke leerling te hosten.
En de producten die ze kunnen maken? Enkele populaire opties zijn:
- Gedichten
- Korte essays
- Dagboekaantekeningen vanuit het perspectief van een historisch figuur of een personage uit een roman.
- Bloggen kost wat tijd om op te zetten, maar - als je eenmaal bezig bent - is het een van de gemakkelijkste manieren om technologie in de klas te introduceren en te gebruiken.