Interactief leren met technologie: Voordelen en concrete toepassingen

Wat is interactief leren?

Interactief leren is een pedagogische benadering die leerlingen helpt kennis en praktische vaardigheden te verwerven door zich te richten op de interactie tussen medeleerlingen en leerkrachten. Terwijl traditionele onderwijsstrategieën vertrouwen op de leerkracht om kennis te verschaffen, dragen bij interactief leren leerkrachten en leerlingen bij aan het leerproces. Interactief leren als moderne pedagogische benadering bevordert diverse en boeiende leerervaringen die niet beperkt zijn tot theoretische concepten, maar meer nadruk leggen op toepassingen in het echte leven.

Interactief leren kan op veel manieren en met verschillende hulpmiddelen plaatsvinden, inclusief maar niet beperkt tot interactieve schermen, online platforms, interactieve spellen of groepsactiviteiten. In het verleden was leren vooral gericht op het onthouden van feiten en cijfers. Moderne pedagogische strategieën hebben deze aanpak echter verlegd naar leerervaringen die meer betekenis hebben en zich concentreren op het hoe en waarom in plaats van op het onthouden van een lijst met data of cijfers. Op deze manier kunnen leerlingen zich concentreren op de inhoud van de les met behulp van moderne interactieve technologie, bijvoorbeeld het voltooien van een microlearning les op een interactief scherm, waarbij leerlingen worden ondersteund en betrokken zonder in de weg te lopen. Bovendien moet men niet vergeten dat interactief leren, wanneer het op de juiste manier ontworpen en geïmplementeerd wordt, tegemoet kan komen aan verschillende leerstijlen en het voor alle leerlingen gemakkelijker maakt om zich op hun gemak te voelen in de klas.

Waarom interactie een belangrijk aspect van leren is

De wetenschap van het leren blijft verwijzen naar effectieve leerpraktijken en hulpmiddelen voor communicatie en instructie. Net als bijna elke andere inspanning in het leven, zijn onderwijs en leren alleen maar complexer geworden tijdens de pandemie, omdat we geconfronteerd worden met de voortdurende realiteit dat leren net zo veel webgebaseerd is als persoonlijk.

Wij geloven dat het beste leerproces tot stand komt door geplande interactie in combinatie met het faciliteren van blootstelling aan informatie, technologieën, hulpmiddelen, patronen en relaties om bewustzijn, vaardigheden en competentie te helpen creëren. Interactie is de kern van al het leren, te beginnen met het ontwikkelen en beoefenen van de Socratische methode. In 2023 heeft onze technologie onze aantrekkingskracht voor interactie ingehaald in de vorm van interactieve schermen.

De technologie die interactief leren ondersteunt, is de afgelopen jaren enorm verbeterd.

Maar eerst wat belangrijke informatie over waarom interactie zo belangrijk is bij het leren:

• We weten dat oefenen kan leiden tot een retentiepercentage van 75%. "Praktijkervaring wordt beschouwd als een van de meest effectieve leermethoden, omdat studenten kunnen toepassen wat ze leren in dynamische situaties.
• Al doende leren is zowel boeiender als effectiever. Het gebruik van vertrouwde technologieën helpt leerlingen zich te concentreren op het leren in plaats van op het gebruikte
• medium.
  Klaslokalen worden al jaren ontworpen rond groepen, niet alleen om na te bootsen hoe werk wordt uitgevoerd, maar omdat interactie met anderen ons denken stimuleert, ons de mogelijkheid geeft om te concurreren zonder te winnen of te verliezen, en een les en instructie biedt.

Vroeger was leren vooral gericht op wat, waar en wanneer. Het hoe en waarom waren minstens even belangrijk in wiskunde en wetenschappen. Bij interactief leren worden al deze factoren essentieel, ongeacht het onderwerp.

Het herhalen van feiten, cijfers, tabellen en gegevens is nog steeds een cruciaal onderdeel van het curriculum, maar de beste manieren om die dingen te leren zijn misschien wel via hulpmiddelen en technieken die erop gericht zijn leerlingen nieuwsgierig te maken. We vervelen ons bij het leren van tabellen met informatie. We prikkelen nieuwsgierige geesten als ze op onderzoek worden gestuurd om zelfstandig onbekende situaties, feiten en antwoorden te ontdekken. Wanneer leerlingen op een zoektocht gaan om hun verlangen om te leren te bevredigen, leidt hun nieuwsgierigheid ertoe dat ze veel zinvollere inzichten en informatie leren dan anders het geval zou zijn geweest.

Of het nu gaat om een opdracht aan een medewerker, een vraag aan studenten of een uitdaging aan een groep of team, het stellen van vragen zonder eenvoudig antwoord daagt het leerproces uit en stimuleert de inzet van mensen die over het algemeen niet reageren op eenrichtingsinstructie of werkopdracht.

Er is veel geleerd van de pandemische ervaring in alle lagen van de bevolking. Een van die lessen is hoe centraal technologie staat bij alles wat we doen en hoe we communiceren.

De verklaring van aangeboren vaardigheden van jongere generaties met interactieve technologie 

De technologie achter het leren heeft zich steeds verder ontwikkeld. Hoewel interactieve technologie erg nieuw is, was het al beschikbaar voor meer dan 87% van de studenten in 2020. Het is niet langer franje, niet langer een technologie die wordt onderzocht en niet langer alleen voor bepaalde schooldistricten. Mijn kleinkinderen in de basisschoolleeftijd lopen naar mijn interactieve scherm en gaan er helemaal in op voordat ik doorheb dat ze het gebruiken. Ze gebruiken het om te onderzoeken, te creëren, zichzelf uit te drukken. Geen enkele angst. Waarom?

• Ten eerste brengen ze een groot deel van hun leven door op touchscreens. Ze zijn gewend om zich uit te drukken en te communiceren via touchscreens. Als ze denken dat ze iets kunnen vinden, zoeken ze uit hoe ze daar kunnen komen. Dit is hun wereld - wij leven er gewoon in!
• Ten tweede leren kinderen het beste van hun leeftijdsgenoten. Kijken hoe anderen iets doen maakt het veel gemakkelijker om het te doen dan kijken hoe volwassenen iets doen, en het neemt hun angsten weg.
• Beloningen zijn onmiddellijk. Open een bestand of website; wat je zoekt is er - geen vertragingen door te wachten op testresultaten of goedkeuring van buitenaf - het interactieve scherm biedt onmiddellijke voldoening.

De werkelijke impact van technologie op interactief leren

Interactieve technologie is alomtegenwoordig geworden. Kinderen gebruiken het om fastfood te bestellen, voor bewegwijzering, zien het in gezondheidszorgkantoren en zijn ermee opgegroeid op school. Kinderen van zeven en acht jaar oud, die zijn opgevoed met digitale aanwijzingen, creëren hun digitale wereld, navigeren door lagen van complexe ontwikkeling en worden sneller digital natives dan we ons kunnen voorstellen.

In zekere zin is het onderwijzen van leerlingen met behulp van interactieve technologie hetzelfde geworden als spreken in hun moedertaal. Het is de wereld waarin ze leven, een wereld waarvan ze het gevoel hebben dat ze die kunnen beheersen en waarin ze kunnen slagen. De grootste uitdaging voor docenten is om te leren onderwijzen in hun eigen digitale taal en denkstructuur. De leerling is niet langer de uitdaging in interactieve, op technologie gebaseerde instructie, maar de instructeur.

Levensvaardigheden hebben een enorme verschuiving ondergaan met de komst van eenvoudig te maken en te delen video's. Het vertellen van verhalen - een belangrijk onderdeel van het onderwijs - is een van de grootste uitdagingen. Het vertellen van verhalen - een sleutelcomponent voor succes op elke leeftijd - is nu net zo afhankelijk van wat we zien als van wat we schrijven. Het combineren van visuals met grafisch ondersteund schrijven is een van de meest effectieve manieren om te communiceren met anderen - vrienden, landgenoten, collega's, leveranciers of klanten. Als we deze drie elementen - visueel, geschreven en grafisch - in overweging nemen, zorgen ze voor impact, context, ruimte voor feedback en de mogelijkheid om ons te bereiken ongeacht onze leermomenten.

Om vaardigheden voor vandaag te ontwikkelen - laat staan voor welk niveau van AI, AR of VR dan ook dat binnenkort op ons neerdaalt - hebben leerlingen van alle leeftijden baat bij technologie die onze taal spreekt. Het leerproces vereist niet langer dat leerlingen zich aanpassen aan een bepaalde leermethode. Visuele leerlingen worden niet langer benadeeld ten opzichte van andere leertypes. We hoeven niet langer de leerling uit te kiezen die uitblinkt in een specifieke manier van leren. Het voordeel van interactieve technologische schermen - mits voldoende ondersteund door leersoftware, systemen en protocollen - is dat iedereen leert op een manier die hem of haar aanspreekt.

Vooruitgang in de technologie creëert meer gelijke grond voor degenen die aan het leren zijn (en zitten we niet allemaal nog steeds in dat proces?). Als ik mijn kleinkinderen zie leren omgaan met nieuwe hulpmiddelen, verwonder ik me niet alleen over het plezier dat ze beleven aan het leren, maar ook over het feit dat ze zelf kunnen bepalen hoe snel ze leren, hoe ze leren en waarom ze leren. Ik verwonder me over ons vermogen om mensen met verschillende leerstijlen en vaardigheden te laten leren op een manier die voor hen werkt.

De waarde van de docent is nog nooit zo hoog geweest. De waarde van leergidsen, processen en hulpmiddelen is nog nooit zo groot geweest. Docenten hebben honderden jaren lang gezocht naar verborgen sleutels in hun studenten om hen te helpen kennis, informatie en wijsheid te ontsluiten. Leerlingen kunnen deze sleutels nu zelf ontdekken en docenten kunnen meer als gids en raadgever optreden en dienen om uit te dagen, te motiveren en te groeien.

Conclusie

Het "interactieve" in interactieve technologie verwijst niet alleen naar de technologie zelf, maar ook naar het samenwerken met anderen om te leren, te bouwen en te organiseren. De veelgevraagde interactieve vaardigheden in organisaties zullen alleen maar belangrijker worden omdat onze technologie ons kan samenbrengen of isoleren.

We staan aan de rand van iets dynamisch. We kijken naar generaties die zich anders verbinden met de wereld, in zichzelf en het universum om hen heen. Wie weet waar deze vrijheid toe kan leiden, wat er nog te ontdekken valt en hoeveel kleiner onze wereld nog zal worden? We weten dat interactieve displays logaritmische vooruitgang in het leerproces bieden aan degenen die ze omarmen en doorgeven aan degenen die ze begeleiden en instrueren.